|
上生活課，老師要小朋友四人一組。一聲令下，大家忙著去找心目中喜歡的同伴。人氣旺的小朋友馬上被多組人馬包圍，希望他們能加入自己這組，人緣差的小朋友就像流浪狗一樣到處游蕩、被驅離。
老師覺得這樣不好，又不想用強迫的方式來分組，於是她換了個方法，用分組遊戲來分組。老師說：「春天到了百花開！」小朋友答：「開幾朵？」老師說：「開五朵！」為了贏得遊戲勝利，小朋友忙著找五個人同一組，發現人數不夠時就四處抓人，不論抓到誰，湊到五個最重要。
一次次玩下來，小朋友很開心。最後一次，老師說：老師說：「春天到了百花開！」小朋友齊聲回答：「開幾朵？」老師說：「開四朵！」小朋友還是忙著找人、搶人，等各組都四人後，老師說：「就這樣分組了。」
「不要！」、「不要！」、「不要！」小朋友的抗議聲四起。老師問：「為什麼？」小朋友七嘴八舌的說：「某某某很笨，我們不要跟他同組！」、「某某某不麼都不會，我們不要跟他同組！」、「某某某很壞，我們不要跟他同組！」...
心理適應
有一本繪本，叫做：「你很特別」(作者：陸可鐸；繪者：馬蒂尼斯；翻譯：丘慧文、郭恩惠；出版者：道聲出版社)，故事的內容是說有一種小木頭人(微美克人)，喜歡在某些同伴的身上貼貼紙，當他們覺得一個人不好時，就在他的身上貼上代表不好的灰點點。
當他們覺得一個人很好時，就在他的身上貼上代表好的金星貼紙，有些人則是看到別人身上有什麼樣的貼紙，就盲目的跟著貼上相同的貼紙，於是每個人身上的灰點點或金星就愈來愈多。久了之後，身上有很多灰點點的人就不敢出門，怕繼續被貼灰點，再不就和灰點點多的人就聚在一起，一同承受他們共有的遭遇和心情。
故事裡有個叫胖哥的小木頭人，因為動作和外型不好被貼上灰點點，有些人因為他身上有許多灰點就再給他貼上幾個灰點，久了之後胖哥變得不想出門，或者只能去找灰點多的人玩……
故事看到這兒，腦中浮現的是，有些小朋友在團體裡像胖哥一樣被其他孩子貼「灰點點」，這種貼點點的行為，我們稱做「貼標籤」，這些小朋友也像胖哥一樣自信心不夠或人際關係不好，成為班上的「流浪狗」。
什麼樣的孩子會讓人「貼標籤」呢？根據經驗和一個小小的調查，大概是以下幾類的孩子容易被「貼標籤」：
一、曾經犯過錯的孩子。
二、動作不夠俐落的孩子。
三、不善表達或動作粗暴的孩子。
四、長相不討人喜歡的孩子。
五、身體或服裝有異味的孩子。
這些孩子分組時沒什麼人想和他們同組，遊戲時也沒什麼人樂於和他們一塊兒玩，他們常是一個人在人群外圍飄來飄去，但是一到班上列舉「黑名單」時，他們就是「觀察名單」。
想想這些孩子的心情，也真是夠難受的了。他們沒有選擇權的必須留在一個不接納他們的班級裡，過著寂寞或被誤解的生活。但貼標籤似乎是人的本性之一，老師需要透過教育克服原始的惡習，救出那些寂寞的「班級邊緣人」。
生活技能
現代社會是競爭又合作的，每個人都應學會和不同特質的人共事，因此被貼標籤的孩子，未來可能不易融入工作團隊，為別人貼標籤的孩子也沒有學會接納不同於自己的人，因此師長指導這兩群孩子改善自己的行為，不僅有益班級氣氛，還能讓他們各自得到成長。以下幾項建議供師長參考：
一、大人和孩子們談談在團體裡什麼樣的行為受人歡迎，什麼樣的行為令人討厭。
二、每個人想像「被排斥者」的想法和心情，並試著說出與演出。
三、和孩子討論：當朋友出現你不喜歡的行為時，該如何反應？
四、提醒孩子，我們都會不喜歡班上某些人的行為，但不一定要排斥，試著讓它們存在。
五、觀察孩子們的行為，當發生「貼標籤」的行為時，要求小朋友們對話，提出改善策略。
俗語說：「一樣米養百樣人」，人類的世界本因多元而可愛。大海因納百川而形壯闊，下一世紀的人類需要接納異己，才能有更多的創意和發現。讓孩子從小不替人貼標籤、不被人貼標籤，長大後才看得到更寬廣的前景。
| | |
